El cuerpo tiene
sus propios caminos.
La discapacidad motora afecta al movimiento y la postura, pero nunca a la inteligencia ni al deseo de aprender. Con los apoyos adecuados cualquier alumno puede participar plenamente en el aula.
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15.000
alumnos con discapacidad motora cursan enseñanzas no universitarias en España.
Ministerio de Educación, 2022
85%
están escolarizados en centros ordinarios. La inclusión motora es posible y real.
CEAPAT · ASPACE, 2022
1 de 3
personas con parálisis cerebral tiene inteligencia media o superior. La discapacidad motora no implica discapacidad intelectual.
ASPACE, 2022
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Adaptaciones de acceso
El alumno con discapacidad motora no tiene un problema de aprendizaje. Tiene un problema de acceso.
Comunicación aumentativa
Para el alumno que no puede hablar o escribir, la CAA es su voz.
Tecnología asistiva
Voz, pulsadores, ojos. La tecnología da acceso cuando el cuerpo no puede.
Guías para docentes y familias
Cómo acompañar al alumno con discapacidad motora en el aula y en casa.
Más recursos (4)
We can help.
In their own words.
🇬🇧 Reino Unido
“Por muy dura que sea la vida, siempre hay algo que puedes hacer y en lo que puedes triunfar.”
Stephen Hawking
Físico teórico con ELA. Perdió el control de su cuerpo. Se comunicó con un generador de voz. Reveló los secretos del universo desde una silla de ruedas.
🇪🇸 España
“El deporte me enseñó que los límites son mentales.”
Teresa Perales
Nadadora española. Con 26 medallas paralímpicas, la deportista española más condecorada de la historia.
🇺🇸 Estados Unidos
“La adversidad no es algo que te sucede. Es algo que te revela.”
Aimee Mullins
Atleta paralímpica, actriz y modelo. Amputada de ambas piernas. Ha batido récords mundiales y aparecido en portadas de revistas.
Bibliography
- CEAPAT-IMSERSO (2012). Catálogo de productos de apoyo y accesibilidad. Madrid.
- Confederación ASPACE (2022). La parálisis cerebral en el ámbito educativo: orientaciones para la inclusión.
- Beukelman, D. & Light, J. (2020). Augmentative and Alternative Communication (5ª ed.). Paul H. Brookes.
- W3C (2018). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1: acceso motor y adaptaciones.
- CAST (2024). Universal Design for Learning Guidelines, version 3.0.
- Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006), art. 24 (educación inclusiva).
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