No leo diferente.
Proceso diferente. Pienso diferente.
La dislexia no es cuestión de inteligencia. Es una forma diferente de procesar el lenguaje escrito. Con los apoyos adecuados, el alumno con dislexia puede leer, escribir y aprender como cualquiera.
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6-10%
del alumnado español tiene dislexia. Entre 2 y 3 alumnos por clase de 25.
Plataforma Dislexia · Change Dyslexia, 2023
65%
del fracaso escolar en España se asocia a problemas de lectura, escritura o cálculo.
Federación Plataforma Dislexia, 2023
33%
de los niños con dislexia en España recibe la atención profesionalizada necesaria.
Plataforma Dislexia España, 2020
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Detección temprana
Un alumno que evita leer no es vago. Puede tener dislexia. El docente detecta primero.
Intervención y métodos
La dislexia no se cura — se compensa. Con los métodos adecuados el alumno puede leer bien.
Adaptaciones en el aula
No hace falta reescribir el currículo. Pequeños cambios, gran impacto.
Guías para familias
Los deberes con dislexia no tienen que ser una batalla. Estas guías ayudan.
We can help.
In their own words.
🇺🇸 Estados Unidos
“No fracasé diez mil veces. Descubrí diez mil formas que no funcionaban.”
Thomas Edison
Inventor con dislexia. Sus profesores dijeron que era demasiado estupido para aprender. Inventó la bombilla, el fonógrafo y el cine.
🇬🇧 Reino Unido
“La dislexia me obligó a pensar diferente. Eso acabó siendo mi mayor ventaja competitiva.”
Richard Branson
Fundador del Grupo Virgin. Con dislexia y TDAH. Abandonó el colegio a los 16 años. Hoy tiene más de 400 empresas.
🇪🇸 España
“La dislexia es un problema cuando el sistema no sabe cómo enseñarte. Cuando aprenden a enseñarte como tú eres, deja de ser un problema.”
Luz Rello
Investigadora española con dislexia. Fundadora de Change Dyslexia. Premio MIT a la mejor investigadora joven.
Bibliography
- Shaywitz, S. (2003). Overcoming Dyslexia: A New and Complete Science-Based Program for Reading Problems. Alfred A. Knopf.
- Rello, L. (Change Dyslexia, 2018). Superar la dislexia: una experiencia personal a través de la investigación. Paidós.
- Fernández Huerta, J. (1959). Medidas sencillas de lecturabilidad. Consigna.
- Flesch, R. (1948). A new readability yardstick. Journal of Applied Psychology.
- American Psychiatric Association (2013). DSM-5: dificultad específica del aprendizaje.
- CAST (2024). Universal Design for Learning Guidelines, version 3.0.
- W3C (2018). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1.
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